AI e bisogni educativi speciali: testi semplificati e dislessia

Come usare l’AI per preparare materiali accessibili: testi semplificati, istruzioni a passaggi e versioni audio, senza condividere dati personali.

Testo: Nitido8.11.20267 min di lettura

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Con uno studente con bisogni educativi speciali, l’AI dà il meglio come strumento per creare versioni diverse dei materiali: un testo semplificato, istruzioni divise in passaggi, una scheda con più spazio o una versione da ascoltare. La regola è semplice: descrivi al chatbot il bisogno, non lo studente. Una diagnosi o una relazione specialistica può contenere dati relativi alla salute; le misure di supporto spettano al docente e devono rispettare gli obiettivi didattici previsti.

Questo articolo fa parte della serie AI nell’istruzione, pensata per insegnanti e professionisti dell’educazione. Aggiornato al 12 ottobre 2026. È un approfondimento informativo, non un parere legale. Per preparare verifiche e lezioni con l’AI, leggi anche AI per le verifiche e Come preparare una lezione con l’AI; qui ci concentriamo sull’adattamento dei materiali.

Privacy e responsabilità: i limiti da tenere presenti

Dati relativi alla salute e GDPR. L’art. 9, par. 1, del GDPR considera i dati relativi alla salute una categoria particolare di dati personali. Il loro trattamento è in linea generale vietato, salvo che si applichi una delle eccezioni previste dall’art. 9, par. 2. Una diagnosi, una relazione specialistica o un’informazione su una patologia rientrano in questa categoria.
Regole europee sull’AI. L’AI Act classifica come ad alto rischio i sistemi destinati a valutare i risultati dell’apprendimento (allegato III, punto 3). Il riconoscimento delle emozioni negli istituti di istruzione è vietato dal 2 febbraio 2025 (art. 5, par. 1, lettera f).
Responsabilità didattica. L’AI non decide quali misure di supporto siano adatte a uno studente e non dovrebbe ricevere documenti specialistici. Forniscile il materiale della lezione e una descrizione generica, per esempio: «lo studente ha bisogno di frasi più brevi e istruzioni divise in passaggi».

In pratica, descrivi la necessità senza includere elementi che permettano di identificare la persona. Di solito è sufficiente per ottenere una versione utile del materiale.

Come può aiutarti l’AI ad adattare i materiali

Esigenza descritta in modo generico	Cosa chiedere all’AI	Cosa verificare
Difficoltà di lettura, per esempio dislessia	Frasi più brevi, parole chiave in grassetto, glossario dei termini difficili e istruzioni numerate	Che la semplificazione non abbia eliminato contenuti necessari per gli obiettivi didattici
Difficoltà di concentrazione	Un’attività divisa in 3-5 passaggi da spuntare e blocchi di testo più brevi	Che i passaggi siano eseguibili nell’ordine proposto
Conoscenza limitata della lingua d’insegnamento	Un testo semplificato e un glossario nella lingua dello studente	La traduzione dei termini specifici della materia
Ritmo di scrittura più lento	Una verifica con meno esercizi, ma con gli stessi obiettivi	Che ogni obiettivo sia ancora verificato
Studente particolarmente preparato	Un’attività di approfondimento, un problema aperto o un mini progetto	Che l’attività resti pertinente alla lezione
Preferenza per l’ascolto	Una versione audio; NotebookLM, oggi Gemini Notebook, può creare riepiloghi audio	Che il riepilogo rispecchi fedelmente il materiale

Come creare materiali didattici accessibili, passo dopo passo

Parti dalla versione di base. Il materiale destinato alla classe è il punto di partenza. L’adattamento è una variante, non una lezione separata.
Traduci le indicazioni in bisogni concreti. Dalle indicazioni ricevute, ricava per uso personale le misure utili, per esempio «tempo più lungo» o «istruzioni più brevi». Al chatbot invia soltanto l’elenco degli adattamenti, senza diagnosi, nome o classe dello studente.
Incolla il materiale e l’elenco degli adattamenti. Chiedi una versione che mantenga gli obiettivi della lezione e i requisiti del programma didattico.
Chiedi di confrontare gli obiettivi. Fai indicare al modello quali obiettivi della versione di base sono presenti nella versione adattata e dove. Se ne manca uno, rivedi il materiale.
Controlla la leggibilità della stampa. Puoi usare un carattere senza grazie, più spazio tra gli elementi e meno contenuti per pagina. Il modello può suggerire un’impaginazione, ma la formattazione va fatta nell’editor.
Se possibile, lascia scegliere. Offri a tutti la possibilità di leggere o ascoltare il materiale. In questo modo lo studente non è l’unico a ricevere una scheda «diversa».
Documenta le misure, non lo strumento. Descrivi gli adattamenti nella documentazione educativa prevista. Il fatto che la scheda sia stata preparata con un determinato strumento non cambia il tipo di supporto offerto.

Quando l’AI non è adatta e può creare problemi

Per formulare una diagnosi. Domande come «è dislessia?» o «questo studente ha l’ADHD?» non sono compiti da affidare a un chatbot. La valutazione spetta ai professionisti competenti; il docente può segnalare le necessità osservate attraverso i canali previsti.
Per condividere informazioni personali sullo studente. Non incollare descrizioni del comportamento, compiti con il nome o appunti di colloqui con la famiglia.
Per valutare i progressi o riconoscere le emozioni. L’AI Act classifica come ad alto rischio i sistemi destinati a valutare i risultati dell’apprendimento (allegato III, punto 3) e vieta il riconoscimento delle emozioni negli istituti di istruzione dal 2 febbraio 2025 (art. 5, par. 1, lettera f). Evita le applicazioni che promettono di «analizzare le emozioni dello studente».
Per semplificare troppo. Un testo semplificato deve insegnare gli stessi contenuti. Un errore frequente dei modelli è eliminare proprio un concetto difficile ma necessario.
Per l’uso autonomo da parte dello studente. ChatGPT richiede almeno 13 anni e, sotto i 18, il consenso di un genitore. Claude è riservato agli adulti. L’uso dei dispositivi durante le lezioni dipende dalle regole della scuola e dalle indicazioni del docente.

Prompt da copiare per adattare un materiale

Sei un insegnante di [materia] e ti occupi di adattare i materiali didattici. Prepara una versione adattata del materiale qui sotto per la classe [numero].

Adattamenti (senza dati personali dello studente): [per esempio: frasi brevi, massimo 12 parole; istruzioni divise in passaggi; parole chiave in grassetto; glossario di 5 termini difficili; meno esercizi mantenendo gli stessi obiettivi].

Regole:
- mantieni tutti gli obiettivi della lezione e i concetti richiesti dal programma didattico: [elencali],
- non aggiungere contenuti che non sono nel materiale,
- suggerisci un’impaginazione per la stampa (carattere, spaziatura, numero di elementi per pagina).

Alla fine, crea una tabella: obiettivo della versione di base | dove compare nella versione adattata. Se manca un obiettivo, dillo chiaramente.

MATERIALE:
[incolla il materiale destinato alla classe]

Quale account usare

Se disponibile, usa un account scolastico: Gemini for Education, incluso in tutte le edizioni di Google Workspace for Education; secondo Google, i dati non vengono usati per addestrare i modelli. Un’altra opzione è Copilot Chat con una licenza A1, A3 o A5. Se usi un account ChatGPT personale, disattiva nelle impostazioni di Data controls l’opzione «Improve the model for everyone» oppure usa una chat temporanea. Con un prompt ben anonimizzato, come quello qui sopra, non invii allo strumento dati personali. Per altre indicazioni sulla privacy, leggi l’articolo sul GDPR e l’AI a scuola; per la valutazione nelle classi dalla prima alla terza, consulta La valutazione descrittiva con l’AI.

Domande frequenti

Posso incollare una relazione specialistica in ChatGPT per ottenere un elenco di indicazioni?

No. La relazione può contenere dati relativi alla salute, una categoria particolare ai sensi dell’art. 9 del GDPR. Ricava tu le indicazioni e invia al chatbot soltanto l’elenco degli adattamenti.

L’AI può aiutare uno studente con dislessia?

Sì, può aiutarti a preparare testi più brevi e leggibili o una versione da ascoltare. Non sostituisce il supporto educativo specialistico né le indicazioni dei professionisti competenti.

Adattare un materiale con l’AI è conforme alle regole?

Il materiale deve rispondere alle esigenze dello studente e mantenere gli obiettivi didattici previsti. Lo strumento usato non cambia la responsabilità: il docente deve controllare i contenuti e le misure adottate.

Quali strumenti gratuiti posso usare per semplificare i testi?

Puoi provare la chat gratuita con un account scolastico, per esempio Gemini for Education o Copilot Chat, e NotebookLM, oggi Gemini Notebook, per creare versioni audio dei tuoi materiali. Khanmigo offre strumenti gratuiti per gli insegnanti, anche in polacco.

Uno studente con bisogni educativi speciali può usare l’AI da solo durante la lezione?

Dipende dalle regole della scuola e dalle indicazioni del docente. Se l’uso è consentito, è preferibile un account scolastico e una modalità di apprendimento che accompagni lo studente con domande invece di fornire direttamente le risposte.

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